Դեֆորմացում

1. Ի՞նչն են անվանում դեֆորմացիա:
Երբ իրը իր ձևը փոխում է:

2. Ներկայացրե՛ք դեֆորմացիայի օրինակներ:
   Ռեզինի ձգվերը:
3. Ո՞ր ուժն են անվանում առաձգականության ուժ:
   Երբ դեֆոռանալուց հետո նա վերադառնում ե իր հին ձևին:
4. Մի՞շտ է արդյոք դեֆորմացիայի ընթացքում առաջանում առաձգա-
   կանության ուժ:
   Ոչ
5. Ինչպե՞ս է կոչվում ուժ չափող սարքը:
   Ոժաչափ
6. Ի՞նչ միավորներով է արտահայտվում ուժը
   Նիուտոն

Արտահայտություններ։ Հանրահաշվական տարրեր

1)a+b
2)a-b
3)c*d
4)c:d=a
5)2*X+3*Y
6)2*(a+b)
7)(a+b)*(a-b)
8)(x+y)_²
9)x²+y²

1)a-b=c
2)b+c=d
3)x-y=4
4)z+3=t
5)2*b=a
6)c*3=d
7)a+b=c*d
8)5*(x-y)=x+y
9)p:2-7=2*q
10)3*(y+z):5=y

1)45+12=57
2) 45-30=15
3)18*12=216
    2+1+6=9
4)30*2=60
    18*3=56
    60+56=116
5)- 12 + ( – 45) = – 57
6) 1/30*1/12=1/360
7)  1/18 + 1/12= 1/18 + 1+6 /12+6=7/18
8)18*2=36
    42-36=6
9)12*4=48
   30*3=90
   90-48=42
10)1/30 + 1/45= 1+15/30+15  +  1/45=17/45
11)3
12)90
13)18*12=216
     18*45=810
     810-216=594

Գրաբառ

Գ)Ճանաչել զիմաստութիւն եւ զխրատ, իմանալ զբանս հանճարոյ:

Կարդա այսպես.

զիմաստութիւն – զիմաստություն

զխրատ               – ըզխրատ

զբանս                 – ըզբանըս

հանճարոյ          – հանճարո

Բառարան

զիմաստութիւն   – իմաստությունը

զխրատ                 – խրատը

բան                        – խոսք

զբանս                    – խոսքերը

Հարց և առաջադրանք

Նկատեցի՞ր` ինչպես է կարդացվում զ մասնիկը (նախդիրը) բաղաձայնից առաջ:
Զ մասնիկը կարդացվում է ըզ :

Նախադասությունը գրավոր փոխադրիր:

Ճանաչել իմաստութիունը և խրատը, իմանալ հանճարի խոսքը:

Դ) Մի´ տայք զսրբութիւն շանց. եւ մի´ արկանէք զմարգարիտս ձեր առաջի խոզաց:

Կարդա այսպես.

Զսրբութիւն       – ըզսրբություն

զմարգարիտս   – ըզմարգարիտս

Բառարան

մի´ տայք                  – մի´ տաք

շանց                          – շներին

մի´ արկանեք          – մի´ գցեք

զմարգարիտս ձեր   – ձեր մարգարիտները

առաջի խոզաց         -խոզերի առաջ

Առաջադրանքներ

Աշխարհաբար գրի´ր ասույթը:

Մի´տաք սրբութիունը շններին , և մի գցեք ձեր մարգարիտները խոզերի առաջ:

Համեմատի´ր Ա և Բ շարքի բառակապակցություններն ու հետևությո´ւն արա.

Ա. մանուկ աղքատ և իմաստուն                          Բ. աղքատ և իմաստուն մանուկ

թագավոր ծեր և անմիտ                                         ծեր և անմիտ թագավոր

զբանս հանճարոյ                                                     հանճարի խոսքերը

զմարգարիտ ձեր                                                      ձեր մարգարիտները

առաջի խոզաց                                                         խոզերի առաջ

Ա. շարքում գրված են գրաբառ բառակապակցություններ իսկ Բ շարքում ոչ:

Լեգենդ

Լեգենդը ավանդազրույց է որի մեջ պատմում է հերոսների և դեպքերի մասին

Խնդիրներ

Տնային 2

…Լուծել խնդիրներ

1. Գտնել կրիայի արագությունը, եթե հայտնի է, որ 120մ երկարությամբ ճանապարհը նա անցավ 36 վարկյանում:
   
   s=120
   t=36
   v=s:t=120:36=3 (12) մ/վ
   
2. Որքան ճանապարհ կանցնի ավտոմեքենան 15 ժամում, եթե մեքենայի արագությունը 90 կմ/ժ է: 
   
   t=15
   v=90
   s=t*v=15*90=1350

November 30-December 4 Lesson 1

Text 11,page 24(Oxford Stories) to read the text and translate the unknown words

Hometask: ex.a,b,page 25

A. Answer these questions.


Where did Mr. Day usually spend some time during his holidays?
He went to France or Germany.

Why did he want to have Greek lessons?
Because he wont to speak in Greek , when he well go in Greece.

Where did he go to learn Greek?
He go to evening classes.

How long did he stay in Greece?
A few weeks.

How much did his Greek help him while he was in Greece?
A little.

B. Which of the answers to these questions are right? Write them down.

1.Why did Mr. Day have Greek lessons?
a. Because he liked evening classes.
b. Because he wanted to visit Greece.
c. Because he did not like French and German.

2.How long did Mr. Day stay in Greece?
a. A month.
b. A few weeks.
c. One year.

3.What did the Greeks have trouble with?
a. Mr. Day’s Greek.
b. Mr. Day’s friend.
c. Mr. Day’s holiday.

Непроизносимые согласные

12Послушайте и прочитайте вслух. Обратите внимание, как произносятся
выделенные слова.
Честный человек, честное слово, известный мастер, доброе сердце,
яркое солнце, высокая лестница.

13.Прочитайте стихотворение и скажите, о каких словах в нём говорится.
Иногда согласные играют с нами в прятки,
Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.
Мы родственное слово должны так подобрать,
Чтоб „л”, и „т”, и „д”, и „в” в них верно написать.

14Обратите внимание, как пишутся и произносятся слова с непроизно-
симыми согласными.

ПОЗдНИЙ поздний (опоздал)
СЕРдЦЕ сердце (сердечный)
ЧЕСтНЫЙ честный (честь)
ИЗВЕСтНЫЙ известный (известие)
СОлНЦЕ солнце (солнышко)
15.Прочитайте и запишите пары однокоренных слов. Подчеркните слова с
непроизносимыми согласными.
Сердце – сердечный, солнце – солнечный, грусть – грустный, место –
местный, поздно – опоздание, радость – радостный, участие – участник.

16.Образуйте от данных существительных однокоренные прилагательные.
Составьте 4-5 предложений с некоторыми из них.
Честь – честный, радость – …, грусть – …, звезда – …, прелесть – …, место –
…, интерес – …, вкус – …, ужас – … .

Честь – честный, радость – радостный, грусть – грустный, звезда – звездный, прелесть – прелестный, место –местный, интерес – интересный, вкус – вкусный, ужас – ужасный .

Cегодня был очень прелестный день и медведь был очень рад этому . Он вышел на улицу и увидел башню , на которой был звёздный флаг . Ему стало интересно и он вошел во внутрь . Там было много свободного места и там был стол на котором была банка вкусного мёда .

Տառային արտահայտություններ: Առաջադրանքներ կրկնողության համար

1. 78 զբոսաշրջիկների համար նախապատրաստված էին վեցտեղանոց և չորստեղանոց նավակներ։ Յուրաքանչյուր չափի քանի՞ նավակ կար, եթե բոլոր զբոսաշրջիկները տեղավորվեցին 15 նավակում, և բոլոր տեղերը զբաղեցվեցին։

2. a + 3 տառային արտահայտության մեջ a տառի փոխարեն տեղադրեք
հետևյալ թվերը և հաշվեք արտահայտության արժեքը.

ա) 5,  բ) 3,     գ) 1,
դ) 0,   ե) −1,   զ) −3:

ա) 5 + 3=8
բ) 3 + 3=6
գ) 1 + 3=4
դ) 0+3=3
ե) −1+3=2
զ) −3+3=0

3.Գտեք տառային արտահայտության արժեքը.
ա) a + b, երբ a = 1, b = 3   
1+3=4
բ) a − b, երբ a = −2, b = 4
-2 – 4=-6
գ) 2x − y, երբ x = 5, y = 6
2 * 5 – 6 = 4             
դ) 3x − 2y, երբ x = −1, y = −4:
3*(-1) –  2*(-4)= 5
4.Քառակուսու կողմը a է։ Գրեք քառակուսու պարագծի և մակերեսի
բանաձևերը։

P=a*4

S=a*a

Լրացուցիչ առաջադրանքներ

5. Կարի արհեստանոցում կարել են 16 միանման վերարկու և մի քանի միանման կոստյում՝ օգտագործելով ընդամենը 100 մ 40 սմ գործվածք։ Մեկ վերարկուի համար օգտագործվել է 3 մ 35 սմ գործվածք, իսկ մեկ կոստյումի համար՝ 25 սմ-ով ավելի։ Քանի՞ կոստյում է կարվել։
16*335=5360սմ
10040սմ – 5360սմ=4680
335+25=360
4680:360=13

Պատ՝.13կոստյում
6. Թատրոնի տոմսարկղում վաճառվել են ներկայացման 156 մանկական և 98 մեծահասակի տոմսեր՝ 90000 դրամ ընդհանուր արժեքով։ Որոշե՛ք տոմսերի գները, եթե մանկական տոմսը մեծահասակի տոմսից 3 անգամ էժան է։

156 x + 98 * 3 * x=90000

98*3=294

156 x + 294 x =90000

450 x = 90000

x = 90000 : 450

x = 200

3*200=600

Պատ.՝ 200 մանկականը 600 մեծահասակիը:

Տառային արտահայտություններ

Առաջադրանքներ

1.Տառային արտահայտության տեսքով գրի՛ առեք գործողությունների
հետևյալ հաջորդականությունը.

ա) a թիվը բազմապատկել 4-ով և արտադրյալին գումարել 6,
a*4+6
բ) y թվից հանել 11 և տարբերությանը գումարել z թիվը,
y-11+z
գ) 10-ը բաժանել a թվին և քանորդին գումարել 15-ի և b թվի արտադրյալը,
(10:a)+(15*b)
դ) m թվին գումարել 5 և գումարը բազմապատկել n թվով:
(m+5)*n

2. Դիցուք, տրված է a թիվy: Կազմեք տառային արտահայտություն և գրի՛ առեք.
ա) այդ թվի կրկնապատիկը,
a*2
բ) այդ թվի կեսը,
a:2
գ) այդ թվի երկու երրորդը,
a:3*2
դ) այդ թվից հինգով մեծ թիվը,
a*5
ե) այդ թվից 10-ով փոքր թիվը:
a-10

3.Կատարե՛ք հաշվումները, եթե a = 3.
ա) 3 ⋅ 3 + 386=395
գ) (17 – 3) ⋅ 3=42
ե) (78 ։ 3 + 99 ։ 3) ⋅ 5=295
բ) 27 ։ 3 + 96 ։ 3=41
դ) (6 ⋅ 3 + 3) ⋅ 3 =63
զ) 3 ⋅ 2 + 3 ⋅ 3 + 3 ⋅ 4=27

4. Գտե՛ք տառային արտահայտության արժեքը, եթե a = 7, b = 5.
ա) 3 ⋅ 7 + 5 ⋅ 5=46
գ) (7 – 5) ⋅ 4 + 7 ⋅ 5=43
ե) (7 – 7) ⋅ 8 + (5 – 5) ⋅ 4=12
բ) 10 ⋅ (7 + 5) ։ 3=40
դ) 95 ։ 5 + 49 ։ 7=26
զ) (7 – 7) ⋅ (5 – 5)։5=0

6. Տրված պատկերի S մակերեսը հաշվելու համար կազմեք տառային
արտահայտություն.

ա) S=a*a
Բ) S=a*b
Գ) S=a*b + c*d
Դ) S=a*d+b*c
ե) S=c*d-a*b
Զ) S=b*a-c*d

Գրաբարի ընթերցարանից

Ա) Լաւ է կոյր աչօք, քան կոյր մտօք:

Կարդա այսպես.
 

լաւ             – լավ

կոյր            – կույր

Բառարան
                                     

աչօք           – աչքով

մտօք          – մտքով

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Նախադասությունը ժամանակակից հայերեն (աշխարհաբար) դարձրու: Գրաբար և աշխարհաբար նախադասությունները բարձրաձայն կարդա´: Քո կարծիքով ո՞ր դեպքում է այն ավելի գեղեցիկ հնչում:
   Լաւ է կոյր աչօք , քան կոյր մտօք
   
   Լավ է կույր աչքով, քան կույր մտքով
   
2. Կոյր մտօք արտահայտությունն ինչպե՞ս ես հասկանում: Դրա հակառակ իմաստն արտահայտող բառը կամ բառակապակցությունը գտիր:
   
   Կույր միտք նշանակում է առնց միտք:
   
   Հակառակ բառակապակցությունը սուր միտք:
   
3. Մարդը կարո՞ղ է սրտով կույր լինել (գրաբ. կլինի` կոյր սրտիւ):
   Այո կարող է լինել :
4. Լավ է կոյր աչօք, քան կոյր մտօք նախադասության իմաստն աշխարհաբար քանի՞ ձևով կարող ես արտահայտել:
   Ավելի լավ է վատ տեսնես քան վատ մտածես:
5. Ինչպե՞ս ես հասկանում այս նախադասությունը (նախադասությունն ազատ և ընդարձակ փոխադրի´ր):

Լավ է կոյր աչօք, քան կոյր մտօք:

Բ) Լաւ է մանուկ աղքատ եւ իմաստուն, քան զթագաւոր ծեր եւ անմիտ:

Կարդա այսպես.

լաւ                – լավ

զթագաւոր   – ըզթագավոր

(Նկատեցի՞ ր` ինչպես է կարդացվում ւ տառը:)

Բառարան

Քան զթագաւոր             – քան թագավորը

Հարցեր և առաջադրանքներ

Գրաբարում «եւ» բառն ուներ նաև այսօրվա «բայց» բառի իմաստը: Քո կարծիքով. այստեղ պետք է և՞, թե՞ բայց փոխադրել: Իմաստային ի՞ նչ տարբերություն կա այս արտահայտությունների միջև` աղքատ և իմաստուն մանուկ – աղքատ, բայց իմաստուն մանուկ:
Իմ կարծիքով և է պետք փոխադրել

Նախադասության մեջ հակառակ իմաստ ունեցող բառերը գտի´ր և զույգ – զույգ դո´ւրս գրիր:
աղքատ-թագավոր
իմաստուն-անմիտ
մանուկ-ծեր

Եթե կարող ես, շրջիր նախադասության իմաստը, թող գրաբար լինի`

Լավ է մանուկ աղքատ և իմաստուն, քան թագավոր ծեր և անմիտ:

Ծեր և անմիտ թագավորն ավելի լավ է, քան աղքատ, բայց իմաստուն մանուկը: Որպեսզի նախադասությունդ ճիշտ լինի, զ մասնիկը (նախդիրը) դիր քան – ին հաջորդող բառի վրա:

Ծեր և անմիտ թագավորն ավելի լավ է, քան զաղքատ, բայց իմաստուն մանուկը :