Գործնական քերականություն 252-254 ,558

252.              Առածները  լրացրո´ւ ընդգծված բառերի հականիշներով:

Չկա չարիք առանց բարիք:
Ջրի բերածը ջուրը կտանի :

Տերովին տերն է պահել. անտերին գայլն է կերել:

Մտնելուց աոաջ միտք արա, թե ոնց դուրս գաս.:

Ինչքան  զետնի երեսն է, յոթ էնքան գնտնի տակ է:

253.              Նախադասությունները լրացրո´ւ:

Գրածդ բայը (բայերը) րնդգծի´ր  և եղածների հետ համեմատի´ր:

Եթե միշտ նույն եղանակը լիներ , անհետաքրքիր կլիներ :

Եթե մարդիկ իրար միտք կարդային, գաղտնիքներ չեին լինի :

Եթե ձիերը թևավոր լինեին,երկինք կթռնեին :

Եթե ձայներր տեսանելի  ու շոշափելի լինեին, :

254.              Տրված նախադասության  հիման վրա երկու պատմություն հորինի´ր, որոնցից  մեկում այն ուղղա­կի հասկացվի, մյուսում՝ փոխաբերաբար:

Կարմիր կովն իր կաշին չի փոխի:

Կար մի կարմիր կով , ում ընկերները ամեն կերպ համուզում էին , որ նա կաշին փոխի և դառնա իրենց նման , բայց կարմիր կովն իր կաշին չի փոխում:

Ես ունեմ ընկեր, որը միշտ ուշանում է և մենք պայմանովորվում ենք որ դա այլևս չկրկնվի , բայց այս դրձվացքը իր մասին է կարմիր կովն իր կաշին չի փոխի:

258.Կետերի փոխարեն գրի´ր հնչյուն, թնդյուն, շառաչյուն և  հնչուն, թնդուն, շառաչուն բառերը:

Իմ մանկության  օրերին հորդահոս ու շառաչուն գետ եմ տեսել:

Լեռներում միայն թնդուն արձագանքր մնաց:

Ուշադիր լսում էի քո երգի ամեն մի հնչյուն:

Մանկան հնչուն ծիծաղը վարակեց մեծերին:

Այդ մարտի շառաչյունը լսվում էր բավական հեռվում:

Ինձ կանչեց-բերեց մեր գետի …:

Ամփոփում

Ես շատ կուզենայ որ հաջորդ դասը անցնի արատեսում : Հաջորդ կիսամյակ մենք կսկսենք ճամփորդել և ավելի հետաքրքին կդառնա:

Փաթիլ

1.Պատրաստվի՛ր քննարկման՝ Լևոն Շահնուր. «Փաթիլ》։

2.Անծանոթ բառերը բացատրի՛ր:

3.Դուրս գրի՛ր նաև բարդ, ածանցավոր 5-ական բառ:

բարդ-իրարանցում , խելքահան , ամենափխրուն , տարօրինակ , ձյունաճերմակ

ածանցավոր-հրեշտակ , աննախադեպ , ուրախություն , հրաշալի , միլիոնավոր

Փաթիլ

1.Պատրաստվի՛ր քննարկման՝ Լևոն Շահնուր. «Փաթիլ》։

2.Անծանոթ բառերը բացատրի՛ր:

3.Դուրս գրի՛ր նաև բարդ, ածանցավոր 5-ական բառ:

բարդ-իրարանցում,խելքահան ,ամենափխրուն,տարօրինակ,Ձյունաճերմակ,Անծայրածիր

ածանցավոր-Հրեշտակ,աննախադեպ ,ուրախություն,հրաշալի,միլիոնավոր

Учитель из Ясной Поляны

В тысяча восемьсот пятьдесят девятом году Лев Николаевич Толстой
открыл в Ясной Поляне школу для крестьянских детей. Он объявил, что
школа – бесплатная и что наказывать в ней не будут.
Крестьяне удивились: где ж это видано, чтоб бесплатно учить, и
будет ли польза, если не наказывать детей?
Скоро все увидели, что школа в Ясной Поляне не похожа ни на какую
другую. В толстовской школе ребята учились читать, писать и считать,
были у них занятия по русской истории, естествознанию, по рисованию
и пению. Но главное: школа не отпугивала ребят, они чувствовали себя в
ней свободно и весело.
В классе ученики сидели, кто где хотел: на скамейках, на столах, на
подоконнике, на полу. Каждый спрашивал обо всём, о чём ни захочет,
разговаривал, советовался с соседями, заглядывал к ним в тетради. Уроки
превращались в общую беседу, в общую игру. На дом уроков не задавали.
Толстой знал, что в тесной, тёмной избе его ученики не сумеют их
выполнить. К тому же дети помогали родителям по хозяйству.
На переменах и после уроков

Толстой рассказывал ребятам что-
нибудь интересное, показывал им

гимнастические упражнения, боролся с
ними, бегал наперегонки, летом ходил
на реку или в лес, зимой катался на
санях с гор.
Лев Николаевич составил для детей
„Азбуку” и „Книгу для чтения”. Это
была очень трудная работа. Он хотел,
чтобы рассказы в „Азбуке” были
понятные, интересные и учили ребят
добру. Он пересказывал сказки, басни,

сочинения разных писателей, вспо-
минал истории, которые приключались

с ним самим или о которых слышал от
других. Некоторые истории он записал со слов своих учеников. Толстой
мечтал, чтобы русские дети учились по его „Азбуке”, получали из неё
первые знания. Создание этой книги он считал одним из самых важных
дел в своей жизни.

1. Когда и где открыл Л. Н. Толстой школу для детей?
   В ясной поляне
   2. Чему учились ребята в школе?
   Читать , писать .
   3. Как проходили уроки в школе?
   На уроках они разговаривали и играли
   4. Почему ребятам не задавали уроки на дом?
   Тогда дома было темно
   5. Что делали на переменах и после уроков ученики?
   Помогали родителям.
   6. Какие книги для детей составил Л. Н. Толстой?
   

2.Найдите в тексте антонимы выделенных слов.

Просторная светлая изба, скучные рассказы, лёгкая работа, незна-
чительное дело.

Փաթիլը

• Կարդա՛ Լևոն Շահնուրի  «Փաթիլը» պատմվածքը: Անծանոթ բառերը բացատրի՛ր:
  Գոյ – գոյություն
• Գրի՛ր  կարծիքդ պատմվածքի վերաբերյալ:
  Այս պատմվածքը շատ հետաքրքիր էր , բայց իմ կարծիքով վերջը շատ տխուր էր:

Համակարգչային հիգիենա

Ինչպես նստել հեռուստացույցի դիմաց

Համակարգչային հիգիենա

https://kristinesahakyants.wordpress.com/2013/02/24/%D5%B0%D5%A1%D5%B4%D5%A1%D5%AF%D5%A1%D6%80%D5%A3%D5%B9%D5%A1%D5%B5%D5%AB%D5%B6-%D5%B0%D5%AB%D5%A3%D5%AB%D5%A5%D5%B6%D5%A1/.

Ինչպես ճիշտ օգտվել համակարգչից

         Աչքերի լարվածությունը հանող վարժություններ

https://kristinesahakyants.wordpress.com/2014/04/05/%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%91%D0%BB%D0%B0%D1%8F-%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B0/

         Պարանոցից ևուսերից հոգնածությունը հանող վարժություններ

.   Ինչպես ճիշտ նստել դաս սովորելու ժամանակ

Ձեռքերի խնամք

Սովորում ենք ճիշտ լվացվել

Քանի որ մեր ձեռքերը մեր մարմնի ամենաօգտագործվող մասն են, դրանք հարկավոր է հաճախակի լվանալ:

Լվացվելու համար օգտագործում ենք ջուր և օճառ: Օճառը լինում է պինդ և հեղուկ : Ցանկալի է օգտագործել հեղուկ օճառ, քանի որ այն գտնվում է փակ ամանում և ձեռքից ձեռք չի անցնում:

Լվացվելը պարտադիր է ուտելուց , սնունդ պատրաստելուց առաջ, պետքարանից հետո, դրսից տուն գալուց, կենդանիների հետ շփվելուց, հողի հետ խաղալուց հետո և այլն:

Լվացվելիս պետք է ուշադրություն դարձնել եղունգների տակին, մատների միջև տարածություններին:

Ձեռքերը պետք է լավ չորացնել անձնական սրբիչով, կամ թղթե անձեռոցիկով:

Հաշվետվություն

Ես Վռամն եմ , այս տարի մենք տեղափոխվեցինք Միջին դպրոց : Այս տարի դասերը տասնհինգ օր ուշ սկսեցին , քանի որ համաճարակը շարունակվում էր : Հենց սկսեցինք դպրոց հաճախել , պատերազմ սկսեց և բոլորի ուշադրությունը շեղեց , դասերը սկսեցին անհավես անցնել : Հետո համաճարակը թեժացավ և մենք նորից սկսեցինք հեռավար սովորել:Պատերազմը թեժանում էր , չնայած համաճարակ էր , բայց բոլորը փորձում էին օգնել բանակին և Արցախին:Ես և իմ մայրիկն էլ օգնում էինք քողարկող ցանցեր գործել:Մենք չգիտեինք ինչին հետևել համաճարակին , պատերազմին թե դասերին:Այս ամենի պատճառով ճամփորդություններ շատ քիչ եղան , բայց ես հույս ունեմ որ նոր տարում խաղաղություն և առողջություն կլինի և մենք նորմալ դոպրոց կգնանք , կշփվենք մեր ընկերների հետ և շատ կճանփորդենք:

Դեկտեմբեր 21-25 Տնային 1

1.Լուծել խնդիրը

Բանվորը կիրառելով 125Ն ուժ, վագոնը տեղափոխեց 80մ։ Հաշվել բանվորի կատարած աշխատանքը։

F=125
S=80
A=?

A=F*S=125*80=10000 Ջ

Պատ.՝10000 Ջ

2.Թվարկված հատկանիշներից ո՞րն է բնութագրական շաքարի համար.

1) ջրում լուծելիությունը
2) ամրությունը
3) էլեկտրահաղորդականությունը
4) մետաղական փայլը