Posted in . Գրականություն 8

Говорят, в мире есть особенный человек

Говорят, в мире есть особенный человек.
Он тот, кто садится рядом в маршрутке, когда твоя жизнь умудряется рухнуть за раз, когда личный крест становится слишком тяжелым, чтобы нести его на спине. Когда твои руки трясутся – и голос, наверное, трясся бы, если бы камень в груди не мешал говорить. Когда все мутнеет, становится вовсе не важным; когда связи, как ниточки, рвутся, а смысл – вроде бы, найденный – кажется глупой выдумкой, оправданием собственной бесполезности. Именно в этот момент особенный человек занимает сидение рядом с тобой. Молча посматривает на тебя, а потом произносит что-то простое, но до боли, до благодарного смеха необходимое. То, что дает тебе силы пройти еще несколько дней.

Ты улыбаешься и даже шутишь. Стыдливо прикрываешь лицо обеими трясшимися еще недавно руками, желая скрыть свою неловкую, но явную разбитость, так отчетливо увиденную соседом. Но в глубине души ты знаешь, что тебя никто не осуждает. И тебе от этого легче.

Человек выходит с тобой на одной остановке. Иногда провожает до дома, но после, как полагается всем творцам добрых дел, отправляется дальше по свету. Помогать остальным обреченным.

Вскоре его встречают где-то еще. Он застает заплаканных и пустых, но решительных в собственном уничтожении. Выгоревших внутри, забитых, наполненных болью до самых краев. Они в безмолвии мерят своими шагами дороги, безвольно плетутся куда-то к концу пути.

Человек застает их у края. Этим краем является что угодно – высотное здание на окраине или дорожка в любимый парк, улицы Центра, двери подъездов… У каждого этот край – свой.

Но именно там им встречается человек. Солнечный по природе, с приглушенным светом в глазах, он произносит:
– Могу ли я чем-то помочь?

И люди не могут ему отказать. Враждебные изначально, замкнувшиеся в себе и собственном отчаянном несчастье, они вдруг отвечают, открывшись простому прохожему.
– Да, можете! – так часто говорят они. И многие, чуть позже, добавляют: – Сделайте… что угодно. Расскажите мне что-то, коснитесь меня… Только не оставляйте меня одного. И, очень прошу вас, не окажитесь ни вором, ни сволочью, ни обманщиком. Не окажитесь плохим. Мне не пережить еще и это.

И боль выплывает наружу. Она накрывает огромной волной, и тела вместе с душами содрогаются – и дрожат. Обездоленные, люди задыхаются в рыданиях и собственном безнадежном, поглощающем и беспросветном горе. И прижимаются к человеку. А он, выполняя их просьбу, отчаянный крик мольбы, обнимает их теплыми, бережными руками и укачивает, не отпуская, словно заблудших детей. Он не отпускает людей до тех пор, пока яркая боль, вдруг вышедшая наружу, не покинет измученные сердца. Пока спокойствие родом из детства не окутает их сознание, унимая нервную дрожь.

После этого человек прощается и прощает: за слезы и за минутную слабость, за рассказы о жизни, за ненависть и за боль. За все те пороки, которых мы так стыдимся, но которые есть у всех нас. И люди, принятые, успокоенные, снова стараются жить. Если не ради себя, то хотя бы для тех, кто, как Человек, не бросил их в час темноты. Они снова верят в добро – и, совсем капельку, в чудо, ведь такие спасители – вроде подарка небес. Они верят в себя и, иногда, даже в то, что смогут стать таким же Человеком, небезразличным к чужой пустоте.

Ведь отчаянным людям безудержно нужен тот, кто будет рядом, когда у них кончатся силы. Кто станет стеной перед самым концом пути, когда весь мир поблек, а будущее – радостное, яркое – обрушилось карточным домиком.
Нам всем очень нужен такой человек.
И подобных людей было бы много, если бы каждый из нас решил сделаться им для других.

———————————————————————————————————————————

Ասում են՝ աշխարհում հատուկ մարդ կա։
Նա է, ով նստում է քո կողքին երթուղայինում, երբ կյանքդ կարողանում է մի քայլով քանդվել, երբ անձնական խաչդ ծանրանում է մեջքիդ վրա տանելու համար։ Երբ ձեռքերդ դողում են, և ձայնդ հավանաբար կդողար, եթե կրծքիդ քարը չխանգարեր քեզ խոսել: Երբ ամեն ինչ ամպամած է դառնում, ամենևին էլ կարևոր չի դառնում. երբ կապերը, ինչպես լարերը, պատռվում են, և իմաստը, կարծես գտնված, թվում է հիմար գյուտ, արդարացում սեփական անպետքության համար: Հենց այս պահին է, որ կողքիդ նստում է հատուկ մարդ։ Լուռ նայում է քեզ, իսկ հետո ասում է ինչ-որ պարզ, բայց անհրաժեշտ՝ ցավալի, երախտապարտ ծիծաղի աստիճան։ Մի բան, որը ձեզ ուժ է տալիս հաղթահարելու ևս մի քանի օր:

Դուք ժպտում եք և նույնիսկ կատակում: Դու ամոթխածորեն ծածկում ես դեմքդ մինչև վերջերս դողացող երկու ձեռքերով՝ ցանկանալով թաքցնել քո անհարմար, բայց ակնհայտ թուլությունը, որն այդքան պարզ երևում է քո հարևանից։ Բայց հոգու խորքում դու գիտես, որ քեզ ոչ ոք չի դատում։ Եվ դա հեշտացնում է ձեզ համար:

Մարդը իջնում ​​է ձեզ հետ նույն կանգառում: Երբեմն նա ուղեկցում է նրան մինչև տուն, բայց դրանից հետո, ինչպես ենթադրում են բարի գործեր ստեղծողները, նա ավելի հեռուն է գնում աշխարհով մեկ։ Օգնեք մնացած դատապարտվածներին:

Շուտով նրան այլ տեղ են հանդիպում։ Նա գտնում է նրանց, ովքեր լացակումած են և դատարկ, բայց վճռական են սեփական կործանման մեջ: Ներսից այրված, մուրճով, մինչև ծայրը լցված ցավով։ Նրանք լուռ քայլերով չափում են ճանապարհները, կաղում ինչ-որ տեղ մինչև արահետի վերջը։

Մարդը գտնում է նրանց եզրին: Այս եզրը ցանկացած բան է՝ բարձրահարկ շենք ծայրամասում կամ ճանապարհ դեպի ձեր սիրելի այգի, Կենտրոնի փողոցներ, մուտքի դռներ… Բոլորն ունեն այս եզրը՝ իրենցը:

Բայց այնտեղ նրանք հանդիպում են այդ մարդուն: Բնավորությամբ արևոտ, աչքերում զսպված լույսով ասում է.
-Կարո՞ղ եմ քեզ ինչ-որ բանով օգնել:

Իսկ մարդիկ չեն կարող նրանից հրաժարվել։ Սկզբում թշնամաբար տրամադրված, փակված իրենց և սեփական հուսահատ դժբախտության մեջ, նրանք հանկարծ արձագանքում են՝ բացվելով պարզ անցորդի առջև։

  • Այո, դու կարող ես! հաճախ ասում են. Իսկ շատերը, մի փոքր ուշ, ավելացնում են. – Արեք … ամեն ինչ: Ինձ մի բան ասա, հպիր ինձ… Միայն թե ինձ մենակ մի թող: Եվ, աղաչում եմ ձեզ, մի ստացեք ոչ գող, ոչ սրիկա, ոչ խաբեբա։ Վատ մի եղիր։ Ես դեռ չեմ կարող հաղթահարել սա:

Եվ ցավը դուրս է գալիս: Այն ծածկվում է հսկայական ալիքով, և մարմինները, հոգիների հետ միասին, դողում են և դողում: Չքավոր մարդիկ խեղդվում են հեկեկոցների ու սեփական անհույս, կլանող ու անհույս վշտի մեջ։ Եվ կառչեք մարդուց: Եվ նա, կատարելով նրանց խնդրանքը՝ հուսահատ աղոթական ճիչ, ջերմ, նուրբ ձեռքերով գրկում ու օրորում է նրանց՝ կորած երեխաների նման բաց չթողնելով։ Նա չի թողնում մարդկանց գնալ, քանի դեռ հանկարծ դուրս եկած պայծառ ցավը չի լքում հյուծված սրտերը։ Մինչև մանկության անդորրը պարուրում է նրանց միտքը՝ հանգստացնելով նյարդային դողը։

Դրանից հետո մարդը ներում է և ներում՝ արցունքների և մի պահ թուլության, կյանքի մասին պատմությունների, ատելության և ցավի համար։ Բոլոր այն արատների համար, որոնցից մենք այնքան ամաչում ենք, բայց որոնք բոլորս էլ ունենք: Իսկ մարդիկ, ընդունված, հանգստացած, փորձում են նորից ապրել։ Եթե ​​ոչ իրենց համար, ապա գոնե նրանց համար, ովքեր Մարդու նման չեն լքել իրենց խավարի ժամին։ Նրանք կրկին հավատում են բարությանը, և, միանգամայն, հրաշքին, որովհետև այդպիսի փրկիչները նման են երկնքի նվերի: Նրանք հավատում են իրենց և երբեմն նույնիսկ այն բանին, որ կարող են դառնալ նույն Անձը, անտարբեր չլինելով ուրիշի դատարկության հանդեպ:

Ի վերջո, հուսահատ մարդկանց խիստ անհրաժեշտ է մեկը, ով կլինի այնտեղ, երբ նրանց ուժերը սպառվեն: Ո՞վ կդառնա պարիսպ ուղու հենց վերջում, երբ ամբողջ աշխարհը խամրեց, իսկ ապագան՝ ուրախ, պայծառ, փլուզվի թղթախաղի նման։
Մենք բոլորս իսկապես նման մարդու կարիք ունենք։
Եվ այդպիսի մարդիկ շատ կլինեին, եթե մեզանից յուրաքանչյուրը որոշեր դառնալ մեկը մյուսների համար:

Posted in . Գրականություն 8

Наши бабушки недолюбили наших мам. 

Մեր տատիկները չէին սիրում մեր մայրերին։ Նրանք ժամանակ չունեին. աշխատեցին, վերակառուցեցին պատերազմից ավերված քաղաքները։ Երբ ապրելու տեղ չկա և ուտելու բան չկա, մանկական ոտանավորների և թաքնվելու ժամանակ չկա:Մեր մայրերը մեծացել են սիրո պակասի մեջ: Չհամբուրված այտեր, սառած ուսեր… Աղջիկներ մոռացված զորակոչում.

Այս աղջիկները մեծացել են մորաքույր դառնալու համար և երեխաներ են ծնել, որ իրենց սիրեն, փոխհատուցեն տարիների զորակոչը։

Ահա բանկը։ Դուք կարող եք ներդրում կատարել դրան, իսկ հետո գալ դիվիդենտների համար: Բայց երեխաները բանկ չեն։ Երեխաներին պետք է ներդնել ոչ թե հանուն դիվիդենտների, այլ հանուն իրենց։ Նման ներդրում ներսում.

Սիրելն ավելի հեշտ է և բուժիչ, քան չսիրելը: Մենակությունն այն է, երբ սիրող չկա։ Եվ մոռացության բրեզենտով ծածկված սիրո քո պաշարները մոռացված են ընկած բակում։ Իսկ դու քեզ սիրո առարկա ես ստեղծում, որպեսզի բրեզենտը դեն նետես ու սերը գործի դնես։ Օգտագործեք ըստ հրահանգների:

Մի անգամ խանութում ես քարտից վճարեցի անհրաժեշտ ապրանքների համար, և գումարի մի մասը անմիջապես վերադարձվեց իմ քարտին։ Սա կոչվում է cashback: Շատ հաճելի է.

Երեխաների սերը նման է cashback-ին:
Հաճելի բոնուս: Բայց ոչ պարտականություն։

Մայրս ասաց. «Այո, ես կյանքս քեզ վրա եմ դրել»: Նա նկատի ուներ, որ նա շատ է աշխատել, որպեսզի ես ամեն ինչ ունենամ։ Մայրիկը շահաբաժիններ է ուզում: Բայց դա նրա ընտրությունն էր: Նա իր կյանքը տվեց իր ընտրածին: Լինել այնպիսին, ինչպիսին էիր: Այսպիսով, նա խլեց իր կյանքը: Ոչ ինձ վրա, ոչ հրաձիգների կարիք:

Տեսնում ես, մայրիկ, դու ինձ ծնեցիր ոչ թե քեզ, այլ ինձ համար։ Ես չեմ կարող քեզ մայրիկի պես սիրել: Ես կարող եմ քեզ սիրել քո դստեր պես:

Ես քեզ չեմ վերցնում իմ գրկում, բայց դու ինձ վերցնում ես։ Եվ մայրիկդ վերցնում է քեզ: Բայց նա վաղուց չկա, ինչը նշանակում է, որ քեզ ոչ ոք չի վերցնում: Իսկ մայրերը գալիս են իրենց երեխաների մոտ և փորձում ետ նվաճել սիրո մի բաժին, բարձրանալ նրանց ձեռքերում: Նրանք լաց են լինում, լացում են, ոտքերը կոխում են։

Բայց սերը չի կարելի վաստակել, մուրալ և հետ շահել: Այն չի աճում պատերազմի, պահանջատիրության ու դժգոհության մոխրի վրա: Սերը լույս է: Ցանկանու՞մ եք, որ այն թեթև լինի: – Միացնել այն. Լուսավորիր։ Սեր. Դուք ինքներդ արտադրում եք այս էլեկտրաէներգիան, միացրեք ներքին շարժիչի ոտնակները, և լամպը վառվում է: Փայլում և տաքացնում է:

Մեր տատիկները չէին սիրում մեր մայրերին։ Մեր մայրերը մեզ չէին սիրում։

Մենք ծնել ենք մեր երեխաներին և բոլոր հնարավորություններն ունենք նրանց չսիրել։

Դինաստիայի բնադրող տիկնիկներ՝ սիրո խրոնիկ պակասով.

Ուզում եմ լաց լինել ու գրկել երեխաներիս։ Եվ սիրեք նրանց ձեր ամբողջ ուժով, առանց դիվիդենտների և կանխիկացման:

Բայց պարզապես այն պատճառով, որ նրանք ունեն այտեր, որոնք դուք կարող եք համբուրել և ուսեր, որոնք կարող եք գրկել:

Եվ շրջեք, շրջեք այս ոտնակները, որպեսզի թարթող լույսն ավելի ու ավելի պայծառ լինի և ավելի վստահորեն լուսավորի ճանապարհը: Ես և նրանք, ում սիրում եմ: Ինչը նշանակում է, որ ինձ մոռացության բրեզենտ պետք չէ։

Քանի դեռ ես ունեմ մեկին, ում պետք է սիրեմ, ես կսիրեմ նրան այնպիսին, ինչպիսին նրանք կան:

Posted in . Գրականություն 8

Հերման Հեսսե | Դժվար ճանապարհը

Հերման Հեսսե. «Դժվար ճանապարհը»:

1.Պատմվածքն ինչո՞ւ էր վերնագրված «Դժվար ճանապարհ»։

որովհետև նրա համար այդ ճանապարը դժվար եր

2.Առանձնացրո’ւ պատմվածքի ամենից ազդեցիկ հատվածը եւ հիմնավորի’ր։

Չկա

3.Պատմվածքից դուրս գրի’ր համեմատություններ, փոխաբերությունները։

ողջ աշխարհն ու հայրենիքը ասես գնդի նման կախվեց իմ ոտքերից։

գույների համադրությունները թվում էին կեղծ ու աչք ծակող, ստվերները մրոտ, սև ու անհրապույր, և ամեն-ամենից ասես կտրել-հանել էին սիրտը, հեռացրել գրավչությունն ու բույրը․ 

Posted in . Գրականություն 8

Գործնական աշխատանք.50-54-րդ և 55-58 առաջադրանքներ:

50.Սխալ գործածված կամ գրված թվականները գտի՛ր և ուղղի՛ր:
Ութ տարում երեսուն ինն անգամ քննություն է հանձնել: ՈՒթ տարում երեսունինը անգամ քննություն է հանձնել։

Նրա հավանոցում երեքհարյուրվաթսուներկու թև թռչուն կա: Նրա հավանոցում երեք հարյուր վաթսուներկու թև թռչուն կա։

Բոլոր երեխաներին վեց-վեցական մատիտ տվեցին: Բոյոր երեխաներին վեցական մատիտ տվեցին։

Նա ամեն օր անցնում է հիսունական կիլոմետր: Նա ամեն օր անցնում է հիսուն կիլոմետր։

ХХ-րդ դարն ավարտին է մոտենում: Քսաներորդ դարն ավարտին է մոտենում։

1886 թվականին շախմատի համար առաջին արքան դարձել է Ստեյնիցը, որն այդ կոչումը պահել է մինչև 1894 թվականը: Հազար ութ հարյուր ութսունվեց թվականին շախմատի համար առաջին արքան դարձել է Ստեյնիցը, որն այդ կոչումը պահել է մինչև հազար ինը հարյուր իննսունչորս թվականը։

Նրանց ամենաառաջին հանդիպումը 1926 թվականին է եղել: Նրանց ամենաառաջին հանդիպումը հազար ինը հարյուր քսանվեց թվականին է եղել։

Օլիմպիական XII և XIII-րդ խաղերը համաշխարհային պատերազմի պատճառով տեղի չունեցան: Օլիմպիական տասներկուերորդ և տասներեքերորդ խաղերը համաշխարհային պատերազմի պատճառով տեղի չունեցան։

51․ Նախադասությունները ձևափոխի՛ր այնպես, որ թվականները հոմանիշ ձևերով փոխարինվեն:
Օրինակ`Կողմերը վեցական մետը երկարություն ունեն: — Յուրաքանչյուր կողմը վեց մետր երկարություն ունի:
 Ճանապարհի համարակալված հատվածներից հիսունհինգերորդն է    քեզ հետաքրքրողը: -Ճանապարհի համար հիսունհինգ հատվածն է քեզ հետաքրքրողը:
Գրքերից յուրաքանչյուրը երեք հարյուր էջ ունի:
Պայթուցիկները թաքցրել էին համար երեք տակառի մեջ:
 Հյուրանոցի վաթսուներորդ սենյակում մի լրագրող է ապրում, որը հետաքրքրվում է անցյալ տարվա հրդեհով:
Քաղաքի 133-րդ դպրոցը նոր էր կառուցվել:

52․ ՏՐՎԱԾ ԹՎԱԿԱՆՆԵՐԸ ԽՄԲԱՎՈՐԻ՛Ր։

ա) ըստ կազմության (պարզածանցավորբարդբարդածանցավոր).
բըստ նրաթե ի՛նչ են ցույց տալիս (քանակթվային բաշխումթվային կարգ).
գըստ նրաթե ինչպե՛ս են գրվում (կիցանջատգծիկով):

Հարյուր քսան, վաթսուն, երրորդ, յոթ, տասը-տասը, չորրորդ, վաթսունմեկերորդ, ինր, քառասուն-քառասուն, հազար ինը հարյուր իննսունվեց, մեկական, հարյուր ութսուներեքերորդ, երկու հազար հինզ հարյուր տասնվեց, հինգական, տասնյոթերորդ, քառասուներորդ:

Պարզ-ինը, յոթ

ածանցավոր-մեկական, տասնյոթերրորդ, քառասուներրորդ, վաթսունմեկերրորդ, տասնյոթերորդ

բարդ-վասթսուն, երրորդ, իննսունվեց

Անջատ-հազար ինը հարյուր իննսունվեց, հարյուր ուսուներեքերորդ, երկո հազար հինգ հարյուր տասնվեց,

գծիկով-քառասուն-քառասուն, տասը-տասը

թվային բաշխում-տասը-տասը քառասուն-քառասուն

քանակ-հինգական, մեկական

53. Տրված բացարձակ թվականները արմատի կրկնությամբ և ածանցման միջոցով դարձնել բաշխական, նույնը դարձնել նաև դասական:
Մեկ – Մեկ-մեկ, չորս-չորորդ,  հինգ-հնգական, ութ-ութերորդ, ինը-իններորդ, տասը-տասական, տասնինը-տասնիններորդ:

Ա. Մեկ, հինգ, վեց, ութ, տասը, քսան, հարյուր, հազար:

պարզ են

Բ. Տասնմեկ, քսանյոթ, հարյուր տասնինը, հազար վեց հարյուր քսանութ:

բարդ են

Գ. Երեսուն, քառասուն, երկրորդ, հինգերորդ, վեցական, տասական:

բաղադրյան

Դ. Հազար հինգ հարյուր յոթանասունմեկ, ութսունվեց, քսանյոթերորդ, քառասունմեկերորդ, մեկ երրորդ, երեք տասնորդական:

բարդածանցավոր

55․ Տրված թվականներով բառեր կազմի՛ր`  դրանք բաղադրելով Բ խմբում տրվսւծ արմատների և  ածանցների հետ:

Ա Երկու, երեք, չորս (քառ), յոթ, ինը, տասը, քառասուն, առաջին, երրորդ:
Բ. ճյուղ, գլուխ, ամ, ակի, անի, յա, յակ, պատիկ:
երկգլախանի , երեքակի , քառյակ , յութանի , ինաճյուղ , տասապատիկ , քառասունյա , երրյակ

56. Տեքստի թվականները բառերով գրի՛ր:

ա․Մարդն իր կյանքի 70 տարվա ընթացքում միջին հաշվով 50 000 000 քայլ է անում:  Քաղաքային տրանսպորտով երթևեկող մարդն օրական 2 000 քայլ է անում:
Մարդն իր կյանքի 70 տարիներից 13-ը ծախսում է խոսակցությունների, 6 տարի` ուտելու վրա: Այդ ընթացքում 100 տոննա ուտելիք է օգտագործում:
Կյանքի 1/3-ը քնած  է անցկացնում:

Մարդն իր կյանքի յոթանասուն տարվա ընթացքում միջին հաշվով հիթսուն միլլիոն քայլ է անում:  Քաղաքային տրանսպորտով երթևեկող մարդն օրական երկու հազար քայլ է անում:
Մարդն իր կյանքի յոթանասուն տարիներից տասերեք-ը ծախսում է խոսակցությունների, վեց տարի` ուտելու վրա: Այդ ընթացքում հարյուր տոննա ուտելիք է օգտագործում:
Կյանքի մեկ երորդ մասը-ը քնած  է անցկացնում:

բ․Կալիֆոռնիացի 40-ամյա մի մարդ (Պիտեր Նիկեյրսը) Միացյալ Նահանգները` Խաղաղ օվկիանոսից մինչև Ատլանտյան, ոտքով անցավ 99 օր 13 ժամ 13 րոպեում, 6 ժամով ավելի արագ, քան նույն տարածությունն անցած հայրենակիցը:  Ճանապարհի երկարությունը 4904 կիլոմետր էր: 1 օրում անցնում էր միջին հաշվով 50 կիլոմետր:

Կալիֆոռնիացի քառասուն-ամյա մի մարդ (Պիտեր Նիկեյրսը) Միացյալ Նահանգները` Խաղաղ օվկիանոսից մինչև Ատլանտյան, ոտքով անցավ իննսուն իննը օր տասերեք ժամ տասերեք րոպեում, վեց ժամով ավելի արագ, քան նույն տարածությունն անցած հայրենակիցը:  Ճանապարհի երկարությունը չորս հազար ինը հարյուր չորս կիլոմետր էր: Մեկ օրում անցնում էր միջին հաշվով հիթսուն կիլոմետր:

57․Տեքստը փոխադրի՛ր  չորս-հինգ նախադասությամբ:
Կրիան ու նապաստակը վիճեցին, թե ո՛վ է ավելի արագ վազում: Քանի որ խոսքով իրար ոչինչ չկարողացան ապացուցել, որոշեցին մրցել: Հանդիպման տեղը նշեցին ու բաժանվեցին: Նապաստակը չէր կասկածում, որ ինքն իսկապես արագավազ է: Նա հույսը դրեց իր բնատուր արագավազության վրա ու ճամփեզրին պառկեց , մուշ-մուշ քնեց, որ մի քիչ հանգստանա: Իսկ կրիան հասկանում էր, որ ինքը դանդաղաշարժ է, դրա համար էլ առանց հանգստանալու վազում էր ու վազում: Այդպես նա քնած նապաստակից առաջ անցավ  ու նվաճեց հաղթողի պարգևը:
Այդպես է, երբ բնական ընդունակությունները չեն օգտագործվում, աշխատասիրությունը հաղթում է: 

կրյան և նապաստակը վիճում էյն թե ով է ավելի արագ և որոշհեցին մրցել և երբ նապաստակը համարյան հասնում էր նա մտածեծց ու սհատ գարագ է և կրյաին մինչև նրան շատ կա և որոշեց քնել իսկ կրյան հասկանալով որ ավելի դանդաղ է քան նապաստակը առանց կանգնելու վազում է մինչև վերջ։Նա անցավ նապաստակին և հաղթող դուրս եկավ։Իսկ նապաստակը պառտվեց իր մեծամտության պատճառով։

58․Տեքստն ավարտի՛ր նրան հաջորդող հետևություններից նրանցով, որոնք տեքստից են բխում:
Ագռավին աղավնու շորորուն քայլքը շատ դուր եկավ: «Աստված վկա,- ասաց ինքն իրեն,- ես էլ պիտի այդպես շորորամ»: Փորձեց-փորձեց, տեսավ՝ չի ստացվում, ինքն աղավնու պես քայլել չի կարողանում: «Է՛հ,- ասաց,- ի՛նչ հիմարություն, ավելի լավ է՝ նորից պապերիս նման քայլեմ»: Փորձեց, տեսավ, որ պապերի քայլքն էլ է մոռացել: Այդ օրվանից ագռավը ո՛չ շորորալ է կարողանում, ո՛չ էլ ուղղակի քայլել, ցատկոտում է:
Հետևություն
ա) Մարդ թող չփորձի ուրիշների նման ապրել ու իր բնույթից չբխող բաներ անել, թե չէ անհարմար վիճակի մեջ կընկնի:
բ) Մարդը, որ ինչ-որ բան շատ ու սրտանց ցանկանա, անպայման ուզածին կհասնի:
գ)Ավելի լավը դառնալու համար մարդ պիտի անընդհատ շուրջը նայի, ուսումնասիրի ու սովորի:
դ) Եթե մեկն անընդհատ փորձի ուրիշներին ընդօրինակել, սեփական ոչինչ չի ունենա:
ե) Բնությունն իր շնորհները հավասար չի բաժանում մարդկանց, իսկ մարդիկ դժվար են հաշտվում այդ անարդարության հետ և անընդհատ փորձում են ինչ-որ բան ուղղել:
զ) Մարդուն միշտ ուրիշի ունեցածն է ավելի լավը թվում: Փոխանակ իրեն ու իր մեջ նայի. մարդը աչքն անընդհատ ուրիշի ունեցածին է գցում: 

Posted in . Գրականություն 8

Գործնական աշխատանք

34.Տրված կապակցություններում ընդգծված բառերով փոխաբերական իմաստով բառակապակցություն կազմիր:
Օրինակ՝ մաքուր սրբիչ-մաքուր հոգի
լուսավոր սենյակ- Լուսավոր Մարդ
բարձր սար-բարձր մակարդակ
սև գրիչ-սև հոգի
տափակ տանիք- տափակ հումոր
սուր դանակ-սուր հումոր
ծանր իր-ծանր բնավորություն
խոր ձոր-խոր

35. Կետերի փոխարեն գրիր ածանցներ:
Օրինակ՝ վազ.- վազք, վազորդ
արմավ-արմավենի
ուժ-ուժգին-ուժեղ
հարսն-հարսնանիք-հարսնացու
տենչ-տենչագին-տենչական
գործ-գործիք-
մետաղ-մետաղական
խռով-խռովել
փայլ-փայլել-փայլուն
վերջ-վերջին-վերջի վերջո
հոտ-հոտելx`
հուր-հուրան
խնձոր-խնձորենի

36.Լրացրու ա հոդակապ ունեցող բառերի՝

ա. առաջին բաղադրիչները՝ ….նվեր, գյուղաբնակ, արևածաղիկ, հյուրախաղ, հացատուն, երգչախումբ:
բ.  երկրորդ բաղադրիչները՝ մարդանման, հացահատիկ, զարդատուփ, հողաթափ, օդամղիչ, նավաստի

37.Կետերի փոխարեն գրիր համապատասխան տառը կամ երկհնչյունը:

1.Մի անգամ դեպի հարավ չվելիս ծիծեռնակները փորձանքի մեջ ընկան: Այդ տարի Շվեցարիայում ուժեղ ցրտից բոլոր միջատները սատկել էին; Դե, էլ ի՛նչ պիտի ուտեին ծիծեռնակները. չէ՞ որ շատ թռչունների նման նրանք էլ են միջատներով սնվում: Խեղճ ծիծեռնակները սովից ուժասպառ եղան ու վար ընկան: Բայց Շվեցարիայի բնակիչներն անօգնական չթողեցին նրանց, հավաքեցին, դրեցին տուփերի մեջ ու տարան երկաթուղային կայարան: Այդտեղից էլ հատուկ գնացքով արագ ու ապահով ուղարկեցին հարավ:


39. Տրված բառերի մեջ յ կիսաձայնն ավելացնելով՝ ստացիր նոր բառեր: Փորձիր ինքդ գտնել նման բառեր:

Հատ – հայտ
ալ – այլ
բաց – բայց
հուն – հույն
հուր – հյուր
սար – սայր
վար – վայր
պատ – պայտ
ագի – այգի
բուն – բույն
հաց – հայց

40. Բառաշարքում առանձնացրու հոմանիշ բառերի հինգ եռյակ:

Ազնիվ, կտրիճ, ուղղամիտ
անվախ, աներկյուղ, արդար
գեղեցիկ, գեղանի, չքնաղ
ագահ, աչքածակ, անկուշտ
դաժան, վայրագ, անգութ

41. Նախադասություններում ընդգծված բառերը փոխարինիր հոմանիշներով:

Դաշտային բազմագույն ծաղիկները գրավել են իրենց պարզ գեղեցկությամբ:
Բազմաթիվ թիթեռներ ծաղիկների նման սփռված էին օդի մեջ:
Տղան տխուր հայացքն ուղղեց լեռնային գետակի զուլալ ջրերին:
Արևի շողերը նստել են բարձր լեռների կատարներին:

42. Նախադասություններում ընդգծված բառերը փոխարինիր հականիշներով:
Անսահման ժլատ ծերունին երազում դժոխք էր ընկել:
Երեխաները խոշոր, բայց խակ սալոր էին քաղել:
Այդ աղջիկը կարող է քեզ քաջ ու հզոր դարձնել:
Վարպետի ցուրտ ու նեղլիկ սենյակը գտնվում էր վերին հարկում:


43. Առանձնացրու և դեմ դիմաց գրիր հականիշ դարձվածքների զույգերը:
Աչքը կուշտ, քթի տակ, խելքից հեռու, Աստծու գառ, աչքի փուշ, յոթ սարից այն կողմ, աչքը ծակ, աչքի լույս, խելքին մոտ, Աստծո պատիժ:

Posted in . Գրականություն 8

Մակբայը որպես խոսքի մաս

  • Այդ հանկարծակի հանդիպումը մեզ շատ (ձևի) շփոթեցրեց։
  • Կարճ (չափ ու քանակ) ժամանակում երիտասարդի կյանքում անսպասելիորեն փոփոխություններ տեղի ունեցան։
  • Սպարապետի ազնվորեն հպարտ հայացքը վկայում էր նրա մեծ հոգու մասին։
  • Ա՜խ, կմեռնեմ, ամա նա Վա՜յ թե հանկարծ (ժամանակի) իմանա,Ես ազատվեմ այս ցավից, Աչքը լալով նա մնա։
  • Դու ես, որ դարձյալ թախիծով (ձևի) հիշում, կանչում ես նորից (ժամանակի) կարոտով հստակ։
  • Ինչպե՞ս չսիրեմ, երկիր իմ կիզված, Պարզված վերստին (ժամանակի) սրերին սուրսայր….
  • Երբ կհոգնես, կգազազեց աշխարհից, Դարձի՛ր ինձ մոտ (տեղի),վերադարձի՛ր դու նորից (ժամանակի)։
  • Դու շրջում ես ամենուրեք(տեղի), դու չկաս…

Գտնել տեքստից մակբայները, որոշել տեսակը։

Այստեղ օդն այնքան խեղդուկ էր, որ մարդիկ հազիվ (ձևի)կարողանում էին շունչ քաշել։ Շշնջյունները վայրկենաբար(ձևի) ընդհատվեցին։ Բժիշկը կամացուկ(ձևի) հայտնեց նրան որդու ժամանման լուրը։ Նա տխրում էր մենակ, առանց զավակների։ Թվում է, թե վաղուց, շատ վաղուց(ժամանակի) է բաժանվել նրանցից և կարծես անջատված է նրանցից հավիտյան(ժամանակի)։

Posted in . Գրականություն 8

Վ.Սարոյանի «Գեղեցիկ, սպիտակ ձիու ամառը»

1.Մեջբերվող ուղղակի և անուղղակի խոսք

1) – Ես ամեն ինչ կկազմակերպեմ,- ասաց  կուրսի  ավագը։
Կուրսի ավագն ասաց, որ ինքը ամեն ինչ կկազմակերպի:

2) Բազմոցին նստած՝ խորհում  էր. «Ես  վաղը  կսկսեմ  այդ աշխատանքը, որ մեկ  շաբաթում  կավարտեմ»։
Բազմոցին նստած՝ խորհում  էր, որ ինքը վաղը կսկսի աշխատանքը, որ մեկ շաբաթում ավարտի:

3) – Մենք ե՞րբ կարող  ենք  գնալ  ցուցահանդես,-  տնօրենին  հարցրին աշակերտները։
Աշակերտները տնօրենին հարցրին, թե իրենք երբ կարող են գնալ ցուցահանդես:

4) – Մենք,- ասաց նա,-  երբեք  գործը  կիսատ  չենք  թողել։
Նա ասաց, որ իրենց երբեք գործը կիսատ չեն թողել:

5) «Մեզ մի քանի  օր  է  հարկավոր,- գրված  էր  նամակում,- որ  կարողանանք կատարել  հանձնարարությունը»։
Նամակում գրված է, որ իրենց մի քանի օր է հարկավոր կատարել հանձնարարությունը:

6. Հայտարարության մեջ գրված  էր. «Մենք  կարող  ենք  պատվերը  կատարել երեք  օրում»։
Հայտարարության մեջ գրված էր, որ իրենք կարող են պատվերը կատարել երեք օրում:

7. – Ես իմ քանդակները  ստեղծելիս  չեմ  մտածում  աշխատանքի  դժվարության մասին,-  ասաց  Արմանը։
Արմանն ասաց, որ ինքը իր քանդակները ստեղծելիս չի մտածում աշխատանքի դժվարության մասին:

8. – Հասմի՛կ, դու խմբի  ցուցակը  պետք  է  ներկայացնես  ինձ,-  ասաց ուսուցչուհին։
Ուսուզչուհին ասաց, որ Հասմիկը պետք է իրեն ներկայացնի խմբի ցուցակը:

9. «Ես ոչինչ չպետք  է  մոռանամ,  այլապես  հաջողության  չեմ  հասնի»,- մտածեց  մրցույթի  վերջին  մասնակիցը։
Մրցույթի վերջին մասնակիցը մտածեց, որ ինքը չպետք է ոչինչ մոռանա, այլապես հաջողության չի հասնի:

10. – Մեզ մի քանի  օր  ժամանա՛կ  տվեք,  որ  մենք  կարողանանք  կազմել նախահաշիվը,-  այցելուին  պատասխանեց կազմակերպության աշխատակիցը։
Կազմակերպության աշխատակիցը այցելուին պատասխանեց, որ իրենց մի քանի օր ժամանակ տան, որ իրենք կարողանան կազմել նախահաշիվը:

2.Վ.Սարոյանի «Գեղեցիկ, սպիտակ ձիու ամառը» 

3.Ինքդ կազմի’ր այդպիսի մի քանի նախադասություն։
այսօր մեղ շատ տնային են տվել – ասաց աշակերտը
Աշակերտն ասաց որ իրենց այսօր շատ տնային են տվել

4.Բնութագրի’ր պատմվածքի գլխավոր հերոսին։
Պատմվածքի հերոսն շատ էր սիրում ձիերին ։

5.Պատմվածքից առանձնացրո’ւ ամենից տպավորիչ հատվածները։